Задачник алгебра профильный уровень 11 класс Мордкович А.Г.

Задачник «Алгебра и начала математического анализа» для 11 классов с профильным уровнем изучения предмета написан коллективом авторов под редакцией А.Г. Мордковича. Задачник выпущен издательством «Мнемозина» в 2009 году. Задачник является второй частью единого учебного комплекта, вместе с учебником, прекрасно дополняет его и позволяет реализовать комплексный подход к обучению школьников. Учебный комплект полностью соответствует федеральному компоненту государственного образовательно стандарта по алгебре для 11 классов с профильным уровнем изучения предмета.

 

Задачник начинается с предисловия, в котором рассказывается о его структуре и особенностях работы с данным учебным комплектом, также приводятся задачи на повторение, которые необходимы для восстановления в памяти основных типов задач по алгебре. Далее приводятся различные задания по всем шести главам учебника: многочлен, степень и корни, показательная и логарифмическая функция, первообразная и интеграл, элементы теории вероятностей и математической статистики. Уравнения и неравенства. В конце задачника приводятся дополнительные задачи, это особенные задачи, которые не укладываются в стандартный типовой алгоритм решения задач, эти задачи взяты из прошлогодних вариантов единого государственного экзамена, а также заданий для поступления в различные учебные заведения математического профиля. Далее приведены ответы к некоторым заданиям задачника. Упражнения в задачнике построены по стандартной схеме, они содержат либо один, либо два, либо четыре примера, каждый из которых имеет одинаковый принцип решения и уровень сложности.

 

Задачник содержит избыточное количество задач и упражнений, что позволяет использовать его в учебном процессе, не пользуясь дополнительной литературой. В задачнике задания разделены на три уровня сложности в пределах профильного уровня изучения предмета. Таким образом, учебный комплекс в полной мере реализует комплексный и дифференцированный подход к обучению школьников. Задачник может с успехом использоваться и в классах с базовым уровнем изучения предмета, для осуществления дифференцированного подхода к знаниям школьников, для расширения их математического кругозора и лучшей их подготовке к сдаче выпускных и вступительных экзаменов.